Datos del evaluado/a y de la evaluación
Puntuaciones escalares de las pruebas (M=10, DT=3)
Ingresá la puntuación escalar (1–19) según el baremo de edad (intervalos de 3 meses). PD opcional, solo registro. Dejá en blanco las pruebas no administradas.
| Prueba | Dominio | PD | Escalar | Percentil | Nivel |
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Puntuaciones compuestas (M=100, DT=15) — de los baremos del manual
| Índice | Suma escalares | P. compuesta | Percentil | IC 95% (baremo) | Categoría |
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La suma de escalares se calcula automáticamente con las pruebas que componen cada índice en la etapa seleccionada. La puntuación compuesta y el IC deben tomarse del manual; si dejás el IC vacío, la app estima IC 95% ≈ ±2·ETM típico (orientativo).
Resumen de índices
Fortalezas y debilidades intrapersonales (vs. media de escalares)
Criterio orientativo: diferencia ≥ ±1,5 puntos respecto de la media personal de escalares. Para significación estricta, consultar los valores críticos del manual.
Comparaciones entre índices primarios
Criterio orientativo: diferencias ≥ 12 puntos compuestos suelen resultar significativas (p<.05); verificar valores críticos y tasas base del manual.
Variabilidad del perfil e interpretabilidad del CIT
Lectura cualitativa por dominios
Consideraciones evolutivas para la primera infancia
En estas edades el desempeño es especialmente sensible a variables contextuales y madurativas: regulación emocional, familiaridad con la situación de evaluación, sueño, lenguaje en desarrollo y ritmo individual. Los resultados deben leerse como una fotografía del momento evolutivo y no como una capacidad fija; la estabilidad de las puntuaciones aumenta con la edad. Toda decisión (apoyos, derivaciones, escolarización) debe integrarse con observación en contextos naturales y con la voz de las familias y la escuela.
Perfil de puntuaciones escalares
Perfil de índices compuestos
Posición del CIT en la curva normal
Radar de dominios cognitivos
Redactado desde un marco respetuoso de la neurodiversidad, del enfoque de derechos y de las particularidades de la primera infancia. Borrador de apoyo; la interpretación final es del/la profesional.